崙山八哈特

在報紙看到ㄧ則新聞：「大陸高考狀元申請美國十一所名校卻慘遭滑鐵盧，尤其這位狀元李泰伯在人大附中有很高的知名度，他是第一實驗班的班長、人大附中學生會主席，模擬聯合國大會主席，三次獲得大陸全國高中數學聯賽北京賽區一等獎，各科大考經常名列前茅。

李泰伯申請美國名校失利，在北京人大附中學生和家長，以及教育界引起了很大的震撼與回響。大家同聲問，這麼優秀的學生為什麼不被名校錄取？

北京學美留學公司執行長張恆瑞指出，美國名校選擇留學生的標準不純看學業或科展的表現。

他說，東方人重視各種頭銜、洋洋灑灑的獎狀或經歷，但對美國名校來說，他們更看重學生的綜合素質，尤其是學生內心世界裡最真誠、最有興趣的部分。

美國學校會看學生是否真心投入某件有意義的事，而不是有計畫、有目的性的參加。美國名校對非自然、看得出人工操作的痕跡者，通常都不會錄取，即使學科成績滿分亦然。

一位已就業的學生曾對我抱怨，她就讀國一時，沒有人願意擔任班級幹部，有人被選上班長，不是本人哭哭啼啼拒絕，就是爸爸或媽媽到校抗議，為什麼呢？因為擔任幹部會減少讀書的時間，她因而連任班長、服務股長。校慶運動會的競賽項目，大家也因為那些與升學無關，沒有人願意參加，她代表班上參加四百公尺、一百公尺賽跑，竟然都得到冠軍，大家笑她「蜀中無大將，廖化當先鋒」。沒想到第二年，國中推甄高中辦法公布，擔任班級幹部及各項比賽都列入積分，班上同學大家搶著當幹部，連原來大家興趣缺缺的運動競賽，大家也極力爭取參加，她記憶猶新，憤憤不平的說：「太現實了！為了積分，大家搶著當班長，搶著去參加各種競賽！」我笑著開導她，其實還不錯，所以現在不愁沒人要當班級幹部，各種競賽大家也都踴躍參加。

雖然學校宣稱為學生提供多元文化課程，用心安排設計各種活動，讓學生展現才能與創意。但最終卻又是增加一場又一場的各種比賽，讓學生得到一張張獎狀、一座座獎盃，製造一項項光榮紀錄。

其實，台灣跟大陸的教育模式很類似，家長們總懷抱著「萬般皆下品，惟有讀書高」的心態教養子女，更基於「望子成龍，望女成鳳」，激勵孩子出人頭地，孩子從小就被投入成績爭奪戰，奮不顧身的爭取第一奪取勝利，等到出了校門才發現，知識不代表能力，過度強調成績的競爭，孩子得到高分並不表示孩子真的得到知識獲得能力，尤其上述新聞報導，應該讓大家深思，教育絕不僅僅是獲得高分或是打倒別人、奪得勝利，孩子在學習過程，慢慢型塑人格，充實涵養，熱愛生命，關懷別人，這才是教育的本質。【2010/9/6 】台北市教育e週報

文章連結：http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS20100906164623QLM