- Mar 23 Fri 2012 22:53
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【教學活動】在地課程--採箭筍
- Mar 17 Sat 2012 10:52
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【教育新聞】學童午睡15分 注意力提升
國際研究顯示，午睡有助提升注意力，國內學者首次針對學童午睡研究，認為學童午睡可提升連續注意力及專心度；而建議的午睡時間為十五分鐘內。
桃園縣興仁國小輔導主任、政治大學博士彭志業研究團隊探討學童是否應午睡，並以「短暫午睡對國小學童認知功能與情緒之影響」為題在睡眠醫學學會年會發表研究論文；研究顯示，學童午睡可提升注意力及專心度，然而，建議午睡時間為十五分鐘內。
彭志業表示，研究對象以國小五年級學童，第一階段先取卅名學童在睡眠實驗室接受單日廿分鐘午睡與不午睡實驗後，再透過五種神經心理測驗，進行前測與後測。
研究發現，廿分鐘午睡後較容易保持專心，不過午睡後在工作記憶、敘述性記憶、程序性動作記憶的表現則無顯著差異；另外，發現午睡後主觀嗜睡度較低。
第二階段在校園內測驗，透過六十七名學童都在兩周內分別接受廿分鐘的三天午睡及不午睡的個別研究後，待卅分鐘後再進行午睡效益評量依據。
研究發現，午睡後學生睏睡度顯著比沒有午睡時要低，且三日內的睏睡度都比剛睡醒時要低，在第三日睏睡度有顯著降低。
彭志業表示，研究是以午睡廿分為標準，對於學童而言，廿分鐘容易進入熟睡期，午睡時間結束後，學童易出現睡眠遲惰期，因此建議學童午睡時間應在十五分鐘內。（台灣新生報）
- Mar 16 Fri 2012 14:18
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【教學活動】參觀理貨中心動土典禮
- Mar 13 Tue 2012 15:30
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【教學活動】朗讀演說--如果我是大富翁
- Mar 03 Sat 2012 11:59
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【教學活動】綜合課：行動閱讀書車
- Feb 19 Sun 2012 15:06
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【文章分享】書讀不好，才會成功？【文／黃明秀 臺北市教育e週報編輯】
林百里說：「我讀書讀不好，所以才會成功」引發輿論爭議，如果林百里的說法正確，學校似乎就沒有存在的必要了。
曾有家長困惑的表示，微軟的比爾‧蓋茲和蘋果的賈伯斯都是輟學創業，比爾‧蓋茲是世界首富，賈伯斯領軍的蘋果研發出的幾項產品徹底顛覆世人的生活習慣，他的過世更是引起世人不勝唏噓，正規的學校教育對他們而言，沒有相當的幫助，不少家長抱怨孩子翹課、不用功讀書時，就會以比爾‧蓋茲和賈伯斯為例，讀書無用論好似得到最好的例證。
比爾‧蓋茲進入哈佛大學就讀前，父子倆曾為選擇科系發生嚴重的爭執。在哈佛大二時決定休學，爸媽聽到他不念哈佛都很傷心。不過，他答應以後會回哈佛把學位念完。三十二年後哈佛大學決定頒給比爾．蓋茲榮譽法學博士的學位，謝過所有人，比爾．蓋茲告訴聽眾：「我等這個已經等了三十多年了，才有機會說」，他看著台下的爸爸，大聲說：「爸，我一直都告訴你，我會回來拿我的學位的。」
賈伯斯自認年輕時休學的經驗，是他這輩子最好的決定之一。休學期間，他再也不上沒興趣的必修課，他專注於自己的興趣，仍到里德大學旁聽書法課程，在美學上獲得許多啟發，他把這些想法都納入麥金塔系統的程式設計，這是第一部具有優美字體的電腦。假如他當年在大學沒上過那一門課，麥金塔就不可能有那麼多種字體以及字母間距協調勻襯的字型。假如他沒輟學，就不會去旁聽書法課，所有個人電腦恐怕都不會有今天各種優美的字體。
林百里直言「我超恨台大電機系，念書如同念聖經」，並痛斥台灣的教育方式有問題，教師應扮演解惑的角色，鼓勵學生創新，不該是死讀書及格就好。所以不是「書讀不好，才會成功？」而是學生是否能自我認識，明確知道自己需要的是什麼？
不管比爾．蓋茲、賈伯斯或林百里，雖然他們不循正規教育管道，順利完成學業拿到畢業證書，但最要的關鍵，他們並不是不上課就任意浪費時間恣意玩樂，而是他們清楚自己的能力是什麼？目標是什麼？想到學的是什麼？在自己感興趣的領域，全心投入，努力不懈，所以學生們千萬不要誤會「書讀不好，才會成功？」而是自己是否有明確的自知，了解自己的需求，朝向自己的以想目標前進。
曾有家長困惑的表示，微軟的比爾‧蓋茲和蘋果的賈伯斯都是輟學創業，比爾‧蓋茲是世界首富，賈伯斯領軍的蘋果研發出的幾項產品徹底顛覆世人的生活習慣，他的過世更是引起世人不勝唏噓，正規的學校教育對他們而言，沒有相當的幫助，不少家長抱怨孩子翹課、不用功讀書時，就會以比爾‧蓋茲和賈伯斯為例，讀書無用論好似得到最好的例證。
比爾‧蓋茲進入哈佛大學就讀前，父子倆曾為選擇科系發生嚴重的爭執。在哈佛大二時決定休學，爸媽聽到他不念哈佛都很傷心。不過，他答應以後會回哈佛把學位念完。三十二年後哈佛大學決定頒給比爾．蓋茲榮譽法學博士的學位，謝過所有人，比爾．蓋茲告訴聽眾：「我等這個已經等了三十多年了，才有機會說」，他看著台下的爸爸，大聲說：「爸，我一直都告訴你，我會回來拿我的學位的。」
賈伯斯自認年輕時休學的經驗，是他這輩子最好的決定之一。休學期間，他再也不上沒興趣的必修課，他專注於自己的興趣，仍到里德大學旁聽書法課程，在美學上獲得許多啟發，他把這些想法都納入麥金塔系統的程式設計，這是第一部具有優美字體的電腦。假如他當年在大學沒上過那一門課，麥金塔就不可能有那麼多種字體以及字母間距協調勻襯的字型。假如他沒輟學，就不會去旁聽書法課，所有個人電腦恐怕都不會有今天各種優美的字體。
林百里直言「我超恨台大電機系，念書如同念聖經」，並痛斥台灣的教育方式有問題，教師應扮演解惑的角色，鼓勵學生創新，不該是死讀書及格就好。所以不是「書讀不好，才會成功？」而是學生是否能自我認識，明確知道自己需要的是什麼？
不管比爾．蓋茲、賈伯斯或林百里，雖然他們不循正規教育管道，順利完成學業拿到畢業證書，但最要的關鍵，他們並不是不上課就任意浪費時間恣意玩樂，而是他們清楚自己的能力是什麼？目標是什麼？想到學的是什麼？在自己感興趣的領域，全心投入，努力不懈，所以學生們千萬不要誤會「書讀不好，才會成功？」而是自己是否有明確的自知，了解自己的需求，朝向自己的以想目標前進。
- Jan 19 Thu 2012 18:38
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【教育新聞】國小生假日盯電視逾3.5小時 半數成四眼田雞 (2012/01/19 中廣新聞網)
看電視、打電玩，網路世代「宅童」多，近視情況也越來越嚴重，由於今年年假長達九天，衛生署國民健康局提醒，家長應該把握假期，帶孩子到戶外活動。
台 灣有近視王國之稱，根據國民健康局資料，未滿12歲兒童中，每三人就有一個人近視，而其中7到11歲、國小階段，近視比例高達四成七八，儘管美國小兒醫學 會建議兩歲以上幼兒看電視時間不超過一到兩小時，不過國內調查卻顯示，12歲以下學童，非假日的看電視時間，超過一小時四十分鐘，假日時更暴增一倍，高達 三個半小時。
隨著春節長假來臨，國健局呼籲，家長別讓孩童宅在家，整天打電玩、玩電腦、看電視，影響視力，甚至加深近視度數，研究發現，戶外活動時間較長的兒童，近視比例較低，建議家長規劃好孩童年節活動，到郊外踏青、接觸大自然，一方面促進親子感情與互動，也能達到戶眼、紓壓效果。(新聞連結)
- Jan 16 Mon 2012 22:27
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【班級消息】期末班遊--砂卡礑步道+看電影
- Dec 23 Fri 2011 23:48
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【學校消息】100年聖誕節聯歡活動--聖誕精舞門
- Dec 21 Wed 2011 21:47
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【有趣影片】父母假裝吃光小孩的萬聖節糖果
- Dec 20 Tue 2011 10:03
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【教育新聞】含氟漱口水有青黴菌！／教部通令22縣市小學停用 (2011/12/20 自由時報)
衛生署十年前開始推動國小校園使用含氟漱口水預防齲齒，首度爆出漱口水被驗出青黴菌！
新產品預計兩週後供應
衛生署與牙醫師公會全國聯合會指出，經檢驗發現，這次出問題的含氟漱口水，雖然生菌數未超標，但卻檢出青黴菌，代表品管過程可能有瑕疵，已要求業者ＧＭＰ藥廠西德有機化學藥品公司全面回收，並生產全新產品，預計兩週後供學童使用。
4縣市、10校分到問題產品
衛生署國民健康局副局長孔憲蘭指出，這次共有四縣市、十所國小被分配到問題漱口水，總量不超過二十桶，佔整學期總量十一萬五千桶的比率很低。其中三所學校使用前就發現，另外七校的十個班級，則是開封後才發現沉澱物，不排除有少數學童曾用來漱口，但並無學童傳出身體不適。
國健局查出5個批號有異狀
國健局十五日通知教育部共有五個批號的漱口水有問題，建議全面回收廿二縣市含氟漱口水，並更換新品給學生使用。漱口水有青黴菌的確切原因尚待了解，週三將與業者召開檢討會議。西德有機化學藥品公司昨日僅表示，一切問題委由牙醫全聯會對外說明。
家長、老師嚇壞 直說好噁心
不少家長、教師聽說漱口水竟含有青黴菌都嚇壞，直說：「好噁心！」也有家長自我安慰：「還好漱口水不會吞進肚裡。」
花蓮縣吉安國小校護高翠霞說，接到縣教育處電話通知，只知道台北、桃園的國小有發現漱口水裡含有不明懸浮物。她說，目前國小學生每週有一天吃過午餐、刷過牙後，各班導師會指導小朋友使用含氟漱口水漱口，老師唸口訣「上上下下左左右右」，重複兩次約十秒，然後再吐回杯子。
牙醫全聯會上月廿八日接獲桃園縣一所國小通報漱口水有不明沉澱物，本月五、六日又有桃園縣、台北市各一所國小通報漱口水有雜質。
七日國健局和牙醫全聯會組成小組，根據桃園、台北三所國小配送的漱口水三個批號，發現問題產品共配送到桃園縣、台北巿、基隆巿和部分山地離島學校，國健局於九日通知教育部停用該批漱口水。然而，陸續還有基隆市、桃園縣、彰化縣、台北市四所學校通報異狀，又新增兩個問題產品批號。教育部體育司科長傅瑋瑋表示，漱口水的預算、採購和督導均由國健局負責。〔自由時報記者花孟璟、謝武雄、林曉雲、王昶閔／綜合報導〕
- Dec 20 Tue 2011 09:11
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【教育新聞】評量標準 明年4月公布--落實補救教學 小三要會英文字母 (2011/12/20 人間福報)
國中基本能力指標由台師大心測中心負責規畫，中心主任宋曜廷表示，將分A（優異）、B（良好）、C（及格）、D（待改進）、E（嚴重落後）五個等級，E級一律要接受補救教學，若教育經費許可，他建議D級學生也可納入。
教育部常務次長陳益興表示，補救教學平時採「單元」且「即時」補救，國中會考後則針對成績「待加強」學生，在畢業前進行一個半月補救教學，若還學不好，進入高中職還要接受國高中銜接的補救教學。
教育部國教司規畫，補救教學每年要進行三次電腦化測驗，九月至十月為篩選測驗，隔年的二月至三月、六月為成長追蹤測驗，目的在檢核補救教學成效。
國教司指出，過去補救教學對象是「成績後百分之三十五」學生，從明年九月起，「未達基本學力」的學習成就低落學生，均須接受補救教學。
教育部委託心測中心研擬國中階段學習能力指標，心測中心預計明年一月底前，先公布七年級的國、英、數、社、自五個標準參照評量指標，明年六月底前完成國英數三科補救教材的編輯。
補救教學是否有效，師資是關鍵。今年，教育部已委託台師大教育研究與評鑑中心，辦理十八小時補救教學師資研習，民國一百零二年起，在職教師要接受八小時補救教學研習，非在職教師（包括大專生），一律都要取得十八小時研習證明，才能擔任補救教學師資。
新聞連結：http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=247615
