崙山八哈特

• 2015-03-26 Web only    文/陳竫詒
  
  芬蘭預計在2020年廢除個別科目，不再單獨教授數學、物理等科目，取而代之的是整合的「主題式」課程。

改變傳統這一節上歷史，下一堂上地理的碎片教學，反過來是一門以「歐盟」為主題的課程，包含歐洲各國的語言、經濟、史地、文化……等等，或者像是學習「餐飲服務」的職業課程，涵蓋了數學、語言和溝通技巧。

「上個世紀開始的教學法過時了，需要有些更適合21世紀的新作法，」赫爾辛基的教育主管Marjo Kyllonen說。

打破知識的界限，新的變革希望縮短學用落差。讓坐在教室裡的學生不再困惑「為什麼要學這個？」也更明白課堂上的學問，在現實世界裡是如何應用。

「過去的銀行需要許多行員記帳，但是現在完全改變了，年輕人有極優異的數位技能，順應趨勢的轉變，教育也需要改變，」赫爾辛基的發展主任Pasi Silander表示。

兩年前，芬蘭首都赫爾辛基的中學開始實驗淘汰科目別的上課方式，七成的老師正在接受新教學法的訓練，如此大的轉變，當然面臨反彈，畢竟許多老師在專業科目的研究花了畢生的精力，為了鼓勵不同專業背景的老師協同教學，共同合作主題，當局提供激勵獎金鼓勵老師往主題式教學移動。初期的資料顯示，新的教學法讓學生有更大的收穫。

大家都想複製芬蘭教育的成功，具體的制度外，教育者想得更深更遠的的思維，才是芬蘭不斷與時俱進的根本。

反觀台灣，除了不斷改革「入學方式」，對於「教學方式」有更新的想像嗎？（文章連結）